Nowoczesne technologie coraz śmielej wkraczają do edukacji, a w Trzemesznie zaczynają towarzyszyć dzieciom już od pierwszych lat nauki. Przedszkola działające w ramach Zespołu Szkolno‑Przedszkolnego nr 2 zakończyły udział w projekcie „Przedszkolny E‑Mentor”, realizowanym w ramach Krajowego Planu Odbudowy i Odporności. Dzięki temu najmłodsi mieszkańcy gminy zyskali dostęp do narzędzi, które jeszcze niedawno były domeną szkół i specjalistycznych pracowni.
Projekt „Przedszkolny E‑Mentor” to inicjatywa obejmująca podregion kaliski, koniński i leszczyński, której celem jest rozwój kompetencji cyfrowych nauczycieli oraz doposażenie placówek wychowania przedszkolnego w nowoczesne zasoby edukacyjne. W ramach przedsięwzięcia trzemeszeńskie przedszkola wchodzące w skład Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 2 w Trzemesznie otrzymały sześć robotów edukacyjnych – urządzeń zaprojektowanych tak, by poprzez zabawę wprowadzać dzieci w świat programowania, logicznego myślenia i rozwiązywania problemów. Roboty wspierają również rozwój orientacji przestrzennej, kreatywności oraz umiejętności współpracy, które w przyszłości będą równie ważne jak znajomość technologii.
Inwestycja objęła także szkolenia dla kadry pedagogicznej. W zajęciach podnoszących kompetencje cyfrowe uczestniczyły nauczycielki Przedszkola nr 1 im. Chatki Puchatka Karolina Pilarowska‑Kretek oraz Martyna Stańczak. Dzięki zdobytej wiedzy będą mogły w pełni wykorzystać potencjał nowych narzędzi i wprowadzać dzieci w świat technologii w sposób bezpieczny, atrakcyjny i dostosowany do ich wieku.
Całkowita wartość projektu wyniosła 6 366 zł. Znaczenie projektu podkreślił burmistrz Trzemeszna, Kacper Lipiński, mówiąc: „Gratuluję dyrektorowi, pani wicedyrektor oraz całemu zespołowi skutecznego pozyskania dofinansowania i dziękuję za zaangażowanie w rozwój nowoczesnej edukacji.”
Wprowadzenie robotów do przedszkoli to kolejny krok w kierunku edukacji odpowiadającej wyzwaniom przyszłości. Trzemeszno pokazuje, że nowoczesne technologie mogą być naturalnym elementem codzienności najmłodszych, pod warunkiem, że towarzyszy im mądra, przygotowana kadra i przemyślany program. Dzięki takim inicjatywom dzieci wchodzą w świat cyfrowy nie jako bierni użytkownicy, lecz jako kreatywni odkrywcy.
